我为群众办实事·“双减”雁塔在行动丨校园篇⑩：“芯动”课堂为“双减”助力 特色作业促学生成长

“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”在课改的东风之下，西安电子科技大学附中于2017年9月启动了“芯动”课堂教学改革。

“芯”即物质的中心和本质。于教育而言，学生是教育之“芯”；于教学而言，学生是课堂教学运转之“芯”，好的课堂就是要让学生动起来，做到真正的手动，眼动，脑动，心动，灵动。西安电子科技大学是电子科技与计算机人才培养的核心基地，是“中国芯”的崛起之源，该校借助大学“芯”的精神和力量振兴课堂改革，以课堂的芯启动学生的心，启动了“芯动”课堂以“自主学习、自主管理、互助合作、创新实践”为理念，学生积极参与、主动学习，教师充满激情，不断思考创新、研讨改进。

在“五项管理””和“双减”的影响下，我们的教师把教书育人的情怀放入自己的生活，与学生同呼吸共命运。用“芯动”把课堂还给学生，让学生带着问题走进课堂，轻松快乐离开课堂，能在课堂上完成的绝不带回家完成。课堂上，老师与学生交朋友，创设良好的教学情境，注重教学互动，注意引导，更关注学生学会的过程。在芯动课堂教学中，语文老师会根据当天的天气情况配乐设计不同的课前演讲或朗诵，引导学生走入学习情境。物理老师在讲《升华与凝华》时，会用干冰为学生营造“仙雾缭绕”的知识性课堂。生物老师会让学生在“边吃边学”中去了解水果的组成部分。体育上老师用运动的方式让学生下棋，寓教于乐。

课堂上学生学习变轻松了，学生积极主动，自主探索，小组合作，启发练习。课下，老师们也绞尽脑汁开发“芯动”特色作业，是创新作业，更是分层作业。例如，为提升学生语文素养，发挥学生的创造能力和实践能力，开展探究性教学，该校初一组语文老师们设计了几个层级的语文作业。第一层级，结合时事热点，设计阅读、仿写类作业，提高理解能力，第二层级，激发兴趣，设置实践类、改写类作业，提高学生表述能力。第三层级开展小组合作，设置任务单，提高学生思考能力。

“如切如磋，如琢如磨。”课堂上激发兴趣，多样探索。课下特色作业，巩固知识，五育并举，让学生的综合素质得到提升。教育这条路上，我们思考前行，让芯动之花一路绽放，为“双减”助力！